Estrategias para el aprendizaje del pensamiento

Estrategias para el aprendizaje del pensamiento.

Inteligencia

Muy frecuentemente se dice que la inteligencia aumenta o disminuye con la edad. Pero en investigaciones realizadas se comprobó que esto no es así si no que depende en gran manera de la experiencia educativa y vocacional.

Cualquier persona entre más alto grado de educación tenga mayor grado de  inteligencia general tendrá, ya que la inteligencia es una adquisición  intelectual.

Enseñanza de habilidades intelectuales

Una inteligencia bien desarrollada  conduce a un compromiso de capturar e incrementar la motivación para el aprendizaje

Se han propuesto infinidades de investigaciones y programas  para el desarrollo de habilidades intelectuales, pero los más eficientes son los que incluyen materiales de solución de problemas y sobre todos las discusiones de  estudiantes, con el fin de que los estudiantes reflexionen sobre su propio pensamiento.

Estrategias de aprendizaje

Según algunos investigadores los estudiantes desarrollan sus habilidades buscando significado y propósito y otros de manera holística, así también existen los que realizan alguna actividad de manera superficial y sin sentido. Otros métodos  tienen que ver con  estrategias  de elaboración y auto monitoreo. Y otros para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje son el aprendizaje cooperativo.

La  técnica  que el autor plantea es  la estrategia de instrucción cognoscitiva, en la cual se pretende que el alumno  entiendan las razones técnicas por las que las estrategias trabajan y bajo las circunstancias que funcionan.

Implicaciones prácticas para la enseñanza

Las estrategias de solución de problemas pueden ser aprendidas y enseñadas…

·         Para evitar que los alumnos se confundan en sus pensamientos y sobrecarguen su capacidad de conocimiento necesitan tener mucha práctica de tal forma que las estrategia puedan ser organizadas y automatizadas.

·         Para desarrollar las destresas y la habilidad de aplicarlas de manera optima en nuevas situaciones el estudiante necesita practicar de distintas formas antendiendo a similitudes y desigualdades.

·         Se necesitan alumnos y maestros para que ambos desarrollen de manera consciente su propio repertorio  de habilidades y estrategias para aprender y pensar. Es aquí donde entra en juego las discusiones de ambos.

·         Se necesitan aspectos como: una teoría para reflexionar sobre aspectos  comunes y diferentes entre distintas tareas y estrategias  cognoscitivas. Así también es indispensable la motivación tanto docentes y alumnos

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