Evidencias de práctica 4

planeacion 4

Universidad Pedagógica Nacional Licenciatura en Psicología educativa Noemí Martínez Herrera
PLANEACIÓN Escuela:  “Juan Crisóstomo Bonilla ” Ubicación: Santa Lucia Villa Altamirano Puebla Nivel:  Primaria Grupo: primer año Descripción: 45 alumnos
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. ·         Conflictos entre vecinos ·         Hablando se entiende la gente Competencia: Manejo y resolución de conflictos. Objetivos: Diferenciar que en la convivencia diaria se producen conflictos entre las personas y que para resolverlos es necesario dialogar y conocer el punto de vista de los demás.
SITUACIÓN DIDÁCTICA	MATERIAL DIDÁCTICO	EVALUACIÓN	TIEMPO
Actividad 1. “Conflicto entre vecinos ” §  Los alumnos digan los desacuerdos, más frecuentes que surgen en convivencia con la: familia,  escuela, comunidad. §  Los alumnos digan cómo reaccionan ante una situación de conflicto. §  Los alumnos dibujen o recorten y peguen en una cartulina una situación de conflicto y la solución  mediante el diálogo. §  Y expliquen ante en grupo su dibujo.	Cartulina, colores, plumones, lápiz, goma, pegamento, material para recortar, tijeras.	Individual Equipo	1 hora
Actividad 2 “hablando se entiende la gente” §  Los alumnos digan para qué sirve el diálogo y que necesitamos saber  para dialogar. §  Presentación de una mímica con el fin de comprender la importancia del diálogo.		Individual Equipo	1 hora
Resultados obtenidos:

Enseñanza aprendizaje de las actitudes

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA ACTITUDES

LAS ACTITUDES. CONCEPTUALIZACIÓN E INCLUSIÓN EN LOS CURRÍCULOS

La actitud es constructo hipotético ya que no es posible definirla porque se estaría limitando. La actitud lleva consigo valores, hábitos, influencia social, cognición, creencias, además de un componente afectivo etc.  

Las actitudes se diferencian del:

·         Temperamento – más estable que la actitud

·         Humor o estado de ánimo – menos duradero que la actitud

·         Valores- más estables y centrales que las actitudes incluyen creencias

·         Opiniones – son manifestaciones de las actitudes

·         Cogniciones y creencias – incluyen afectos

·         Hábitos – son automáticos y se expresan en la vida cotidiana

Componentes de las actitudes

·         Cognitivo (conocimientos y creencias)

·         Afectivo (sentimientos y preferencias)

·         Conductual (acciones manifiestas y declaraciones de intenciones)

Funciones Psicológicas  de la actitud

·         Adaptativa: ayudan a alcanzar objetivos deseados

·         Expresiva de valores: las personas tienen la necesidad de expresar sus actitudes que expresen sus valores

·         Cognoscitiva: ordenar, clarificar y dar estabilidad al mundo en el que vivimos.

Tipos de disposiciones valorativas

Valores

La educación escolar no solo es instructiva si no también formativa ya que contribuye, transmite y reproduce  a la sociedad valores.

De esta forma los valores se definen como principios éticos con los cuales tienen gran compromiso emocional y que se emplean para juzgar conductas.

Normas escolares

Son patrones de conductas compartidos por los miembros de un grupo. En las escuela se incorporan un conjunto de normas y reglas que permiten el buen funcionamiento de la institución.

El proceso de aprendizaje de las normas pasan por las siguientes etapas:

·         Aceptación

·         Conformidad

·         Interiorización de las normas