EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA
DE LA ACTITUDES
LAS ACTITUDES. CONCEPTUALIZACIÓN E
INCLUSIÓN EN LOS CURRÍCULOS
La actitud es constructo
hipotético ya que no es posible definirla porque se estaría limitando. La
actitud lleva consigo valores, hábitos, influencia social, cognición,
creencias, además de un componente afectivo etc.
Las actitudes se diferencian del:
·
Temperamento – más estable que la actitud
·
Humor o estado de ánimo – menos duradero que la
actitud
·
Valores- más estables y centrales que las
actitudes incluyen creencias
·
Opiniones – son manifestaciones de las actitudes
·
Cogniciones y creencias – incluyen afectos
·
Hábitos – son automáticos y se expresan en la
vida cotidiana
Componentes de las actitudes
·
Cognitivo (conocimientos y creencias)
·
Afectivo (sentimientos y preferencias)
·
Conductual (acciones manifiestas y declaraciones
de intenciones)
Funciones Psicológicas de la actitud
·
Adaptativa: ayudan a alcanzar objetivos deseados
·
Expresiva de valores: las personas tienen la
necesidad de expresar sus actitudes que expresen sus valores
·
Cognoscitiva: ordenar, clarificar y dar
estabilidad al mundo en el que vivimos.
Tipos de disposiciones
valorativas
Valores
La educación escolar no solo es
instructiva si no también formativa ya que contribuye, transmite y
reproduce a la sociedad valores.
De esta forma los valores se
definen como principios éticos con los cuales tienen gran compromiso emocional
y que se emplean para juzgar conductas.
Normas escolares
Son patrones de conductas
compartidos por los miembros de un grupo. En las escuela se incorporan un
conjunto de normas y reglas que permiten el buen funcionamiento de la institución.
El proceso de aprendizaje de las
normas pasan por las siguientes etapas:
·
Aceptación
·
Conformidad
·
Interiorización de las normas
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