martes, 15 de mayo de 2012

Enseñanza aprendizaje de las actitudes

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA ACTITUDES

LAS ACTITUDES. CONCEPTUALIZACIÓN E INCLUSIÓN EN LOS CURRÍCULOS

La actitud es constructo hipotético ya que no es posible definirla porque se estaría limitando. La actitud lleva consigo valores, hábitos, influencia social, cognición, creencias, además de un componente afectivo etc.  

Las actitudes se diferencian del:

·         Temperamento – más estable que la actitud

·         Humor o estado de ánimo – menos duradero que la actitud

·         Valores- más estables y centrales que las actitudes incluyen creencias

·         Opiniones – son manifestaciones de las actitudes

·         Cogniciones y creencias – incluyen afectos

·         Hábitos – son automáticos y se expresan en la vida cotidiana

Componentes de las actitudes

·         Cognitivo (conocimientos y creencias)

·         Afectivo (sentimientos y preferencias)

·         Conductual (acciones manifiestas y declaraciones de intenciones)

Funciones Psicológicas  de la actitud

·         Adaptativa: ayudan a alcanzar objetivos deseados

·         Expresiva de valores: las personas tienen la necesidad de expresar sus actitudes que expresen sus valores

·         Cognoscitiva: ordenar, clarificar y dar estabilidad al mundo en el que vivimos.

Tipos de disposiciones valorativas

Valores

La educación escolar no solo es instructiva si no también formativa ya que contribuye, transmite y reproduce  a la sociedad valores.

De esta forma los valores se definen como principios éticos con los cuales tienen gran compromiso emocional y que se emplean para juzgar conductas.

Normas escolares

Son patrones de conductas compartidos por los miembros de un grupo. En las escuela se incorporan un conjunto de normas y reglas que permiten el buen funcionamiento de la institución.

El proceso de aprendizaje de las normas pasan por las siguientes etapas:

·         Aceptación

·         Conformidad

·         Interiorización de las normas

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